Развитие слухового внимания у дошкольников имеет особое значение по следующим причинам:
- Коррекция нарушений речи
У многих детей с нарушениями речи наблюдаются проблемы с восприятием звуков и различением близких по звучанию фонем (например, «ш» и «с», «б» и «п»). Тренируя слуховое внимание, логопед готовит почву для эффективной коррекции произношения.
- Формирование фонематического слуха
Фонематический слух позволяет ребенку осознанно выделять и анализировать отдельные звуки в словах. Без хорошо сформированного фонематического слуха невозможно полноценное освоение чтения и письма, а также коррекция фонетико-фонематических дефектов.
- Подготовка к овладению письмом и чтением
Развитый слух позволяет детям легко запоминать буквенно-звуковое соответствие, автоматизировать правильное воспроизведение звуков и формировать устойчивые связи между звуком и буквой. Это существенно облегчает процесс обучения письму и чтению.
- Улучшение понимания устной речи
Логопедические занятия часто включают задания на понимание инструкций, рассказов и предложений. Хорошее слуховое внимание обеспечивает лучшее восприятие и усвоение языкового материала, что значительно ускоряет прогресс в работе над речью.
- Стимуляция когнитивного развития
Работа над развитием слухового внимания стимулирует память, мышление и воображение, создавая условия для гармоничного интеллектуального роста ребенка.
Игры по развитию слухового внимания:
«Отгадай, что звучит?»
Нужно показать ребенку, какие звуки издают различные предметы (как шуршит бумага, звенит бубен, погремушка, стучит карандаш о стакан и т.д.). Затем нужно воспроизводить звуки так, чтобы ребёнок не видел сам предмет. А ребёнок должен постараться угадать, какой предмет издаёт такой звук.
«Найди игрушку»
Взрослый назначает водящего и предлагает ему плотно закрыть глаза. Потом прячет какую-нибудь игрушку (в шкаф, за штору и т.д.) и предлагает водящему найти её, ориентируясь на силу ударов в барабан (бубен, погремушка, колокольчик, хлопки в ладоши). Если ребёнок подходит близко к тому месту, где спрятана игрушка, барабан бьёт громко, если удаляется от неё – тихо.
«Кто играл в барабан?»
Взрослый сажает на стол двух игрушечных зайцев – большого и маленького. Объясняет и показывает, как играет на барабане большой заяц, у которого много сил, — громко, сильно, и как маленький – тихо. Затем закрывает игрушки ширмой и за ней воспроизводит то громкие, то тихие удары в барабан. Дети должны отгадать и показать, который из зайцев только что играл.
«Солнышко дождик»
Взрослый говорить ребёнку, что они сейчас пойдут на прогулку. Погода хорошая, светит солнышко (при этом взрослый звенит бубном). Затем взрослый говорить, что пошёл дождь (при этом он ударяет в бубен и просит ребёнка подбежать к нему и спрятаться от дождя). Взрослый объясняет малышу, что тот должен внимательно слушать бубен и в соответствии с его звуками «гулять» или «прятаться».
«Разговор шепотом» Суть заключается в том, чтобы ребёнок, находясь от вас на расстоянии 2 – 3 метров, услышал и понял то, что вы произносите шёпотом (например, можно попросить ребенка принести игрушку).
«Слышим звон и знаем, где он»
Попросите ребёнка закрыть глаза (или завяжите шарфом) и позвоните в колокольчик: вверху, внизу, сзади, спереди. Ребёнок дожжен не открывая глаз, рукой показать направление, откуда слышен звук.
«Угадай, кто кричит?»
Взрослый достаёт приготовленные игрушки (корову, собаку, кошку, козу и др.), обыгрывает их, подражая крику соответствующих животных. Затем просит ребёнка послушать и угадать по голосу кто придёт к ним в гости.
«Тихо-громко!»
Взрослый произносит какую-нибудь фразу и просит ребенка повторить ее сначала тихо, а потом громко. В качестве фразы можно использовать короткий стишок или поговорку. Также фразу можно повторять хором. Затем можно попробовать вместо фразы издавать тихие и громкие звуки с помощью предметов: стучать кулаком по столу, стучать ложкой по кастрюле, топать ножками и так далее.
«Повтори ритм»
Взрослый задает определенный ритм, например, «нахлопывая» его ладонями или настукивая пальцами по столу, а затем просит ребенка повторить. С каждым разом ритмический рисунок можно усложнять.
Таким образом, целенаправленное развитие слухового внимания у дошкольников помогает логопеду эффективно решать профессиональные задачи, направленные на исправление речевых недостатков и подготовку детей к успешному обучению в школе.
Информацию подготовила: учитель-логопед Ганасюк О.В.
